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「ホライズン2020」の最新のワークプログラム(2018年~2020年の3年間)は2017年10月27日に公表されています。

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Des années d'affrontements violents en Syrie ont laissé derrière elles des milliers d'écoles détruites, endommagées ou utilisées comme abris pour des familles qui avaient perdu leur foyer. Nour, 11 ans, avait bien du mal à suivre ses cours dans une classe sombre jusqu'à ce que l'UE et l'Unicef interviennent pour fournir des panneaux solaires qui ont permis de produire de l'électricité, ravivant son rêve de devenir architecte. "Je veux reconstruire notre maison, mais en mieux, dit-elle d'un ton enjoué dans sa classe désormais baignée de lumière. Au cours de leur toute première réunion, Federica Mogherini, haute représentante de l'UE, et Henrietta H. Fore, directrice générale nouvellement élue de l'Unicef, ont évoqué l'approfondissement de la coopération entre l'UE et l'Unicef en vue d'apporter de l'aide et de l'espoir à d'autres enfants comme Nour, qui sont pris au piège de la guerre et de la pauvreté.

Anos de violentos combates na Síria deixaram milhares de escolas destruídas, danificadas ou utilizadas como refúgio pelas famílias que perderam as suas casas. Nour, de 11 anos, seguia as aulas com dificuldade numa sala escura até que a UE e a UNICEF intervieram com o fornecimento de painéis solares para gerar eletricidade, reacendendo o seu sonho de se tornar arquiteta. "Quero reconstruir a nossa casa, que foi destruída, mas com um projeto melhor", diz alegremente na sua sala de aula agora iluminada. Na sua primeira reunião, a alta representante da UE, Federica Mogherini, e a nova diretora executiva da UNICEF, Henrietta H. Fore, debateram o aprofundamento da cooperação entre a UE e a UNICEF para prestar assistência e dar esperança a mais crianças como Nour, apanhadas na ratoeira do conflito e da pobreza.

Years of violent fighting in Syria left thousands of schools destroyed, damaged or used as shelters for families who lost their homes. 11-year-old Nour struggled to follow lessons in a dark classroom up until the EU and UNICEF stepped in providing solar panels to generate electricity, and kindling her dream to become an architect. “I want to rebuild our destroyed house, but with a better design,” she says cheerfully in her now lit up classroom. In their first ever meeting, EU High Representative Mogherini and newly elected UNICEF Executive Director, Henrietta H. Fore, discussed further cooperation between the EU and UNICEF in providing assistance and hope to more children like Nour, trapped by conflict and poverty.

Tras años de violentas luchas en Siria, miles de escuelas han quedado destruidas o dañadas, o se utilizan como refugio para familias que han perdido sus hogares. Nour, de 11 años, se esforzaba por seguir las clases en un aula oscura hasta que llegaron la UE y UNICEF y aportaron paneles solares para generar electricidad, despertando su sueño de convertirse en arquitecta. «Quiero reconstruir nuestra casa destruida, pero con un diseño mejor», dice alegremente en su clase, ahora iluminada. En su primera reunión, la alta representante de la UE, Federica Mogherini, y la recién elegida directora ejecutiva de UNICEF, Henrietta H. Fore, debatieron sobre una mayor cooperación entre la UE y UNICEF para facilitar asistencia y esperanza a más niños como Nour, atrapados por el conflicto y la pobreza.

Dans le cadre du renforcement de la coopération entre les pays de la Région MENA, l’Union Eurpéenne et l’UNESCO, un atelier national de consultation consacré à l’emploi des jeunes a été organisé par le Bureau de l’UNESCO pour le Maghreb à Rabat, le 22 mars 2018.

Les chiffres de l'analphabétisme au Maroc restent préoccupants malgré les efforts engagés depuis la première stratégie nationale en 2004, notamment en comparaison avec les autres pays de la région. Selon le recensement général de 2014, 32.2% de la population marocaine âgée de 10 ans et plus est analphabète, ce qui représente 8,6 millions de personnes. Les taux sont plus élevés chez les femmes et dans le monde rural. 11% des 15-29 ans sont analphabètes, ce qui traduit le phénomène de l'abandon scolaire et le problème de la qualité de l'enseignement.

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